Центр развития детей дошкольного возраста "Ступеньки"

Центр "Ступеньки" осуществляет систему обучения дошкольников, начиная с трехлетнего возраста и до школы, построенную на развитии интеллектуальных, творческих, физических способностей ребенка, с учетом индивидуальных, возрастных и психологических особенностей.

Программа обучения и развития - комплексная, направлена на всестороннее развитие ребёнка. Каждое занятие (индивидуальное и групповое) делится на 3 блока: развивающий, творческий и подвижный.

• Развивающий блок направлен на развитие у детей основных психологических функций (памяти, внимания, мышления, мелкой моторики и речи)
• Подвижный блок включает в себя - подвижные игры, спортивную гимнастику, игры на формирование коммуникативных качеств, а также музыкальные минутки.
• Творческий блок включает развитие у детей художественного восприятия окружающего мира (создание поделок из различных материалов, лепка, рисование, аппликация)

Наши ступеньки:

1-ая ступенька - "Знай-ка!" - 3 года;

2-ая ступенька - "Гимназия для малышей" - 4-5 лет;

3-я ступенька - "Академия дошкольных наук" - 6-7 лет

Периодичность занятий - 3 раза в неделю по три занятия в различных сочетаниях: развитие речи и математические азы и представления, английский язык, путешествие в страну музыки, мир театра(ритмопластика, эстетика, театрализованные игры), изобразительное творчество (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Продолжительность занятий - 20 -25 мин., в зависимости от возрастной группы, с пятиминутным перерывом.

Наполняемость групп - 5-9 детей

Основные направления:

Для детей в возрасте 3- года - "Знай-ка!"

I. Социально-моральное развитие:

социализация и адаптация ребенка в коллективе; формирование элементарных способов общения;установление эмоциональных контактов с взрослыми; адекватное восприятие просьб и требований, оценочных суждений; закладывание основ детского товарищества;

II. Познавательное развитие

1.Ознакомление с окружающим миром: элементарные представления о человеке (физическое и психологическое состояния ), людях и их жизнедеятельности; мире растений и животных, знания о природе планеты Земля ( времена года, состояние погоды).

2. Логико-математические представления, сенсорное развитие : элементарные развитие элементарных представлений о величине (большой, маленький), форме (круг, квадрат, треугольник); цвете; объеме (шар, куб); установление отношений (много-мало, столько же, больше-меньше); понятие один-много; понятие времени (сначала, теперь, потом, долго); развитие устного счета по методике Глена Домана; сравнение количества предметов; цифры 1-10; работа с рамками-вкладышами по методике Марии Монтессори.

III.Развитие речи, основы грамоты:

развитие слухового восприятия и умения правильно произносить звуки, слова, обогащение словарного запаса, развитие коммуникативной речи, разучивание стихотворений, работа с иллюстрациями, детской литературой, знакомство с буквами ,показ слогов по методике Глена Домана, обучение чтению методом показа целого слова с иллюстрацией.

IV. Физическое развитие:

упражнений дыхательной гимнастики, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика,упражнения для развития мелкой моторики, подвижные игры, психогимнастика, "дорожка здоровья", знакомство ребенка с элементарными правилами безопасного поведения, формирование культурно-гигиенических навыков, предостережение появления вредных привычек.

V. Художественно-эстетическое развитие

1.Изобразительная деятельность: рисование, штриховка, лепка, аппликация, конструирование.

2.Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных композиций и произведений, музицирование на различных детских музыкальных инструментах, исполнение детских песен, выполнение элементарных танцевальных движений, участие в детских утренниках и праздниках.

VI. Английский язык:

изучение слов, стихотворений и песен по темам "Знакомство", "Семья", "Цвета" , "Игрушки", "Одежда", "Овощи", "Фрукты", "Транспорт" и др. Представления английского кукольного театра.

Ребенок с 3-4 лет может приобщиться к английскому языку, но учить его совсем не нужно. Что больше всего любят делать дети этого возраста? Конечно, петь и играть! Именно поэтому мы используем на занятиях по английскому языку музыкально-игровую форму. Цель обучения по этому методу - не заучивать отдельные слова и фразы, а учить общаться на английском, учить играя.

Для детей в возрасте 4-5 лет - "Гимназия для малышей"

I. Социально-моральное развитие:

социализация и адаптация ребенка в детском коллективе; формирование навыков поведения в общественных местах; формирование вежливого обращения с взрослыми и сверстниками;

ознакомление с правилами совместных игр детей; ознакомление с кругом своих обязанностей; формирование гуманных побуждений и элементарных представлений о доброте, сочувствии, дружбе.

II. Познавательное развитие

1.Развитие логико-математических представлений: систематизация иобъединение предметов в группы по различным критериям, развитие представлений о равенстве-неравенстве групп предметов, обозначение количества предметов в пределах 20, понятие числа и цифры, сравнение предметов по длине, ширине, толщине, элементарные представления о времени и пространстве, знакомство с геометрическими фигурами (квадрат, круг, треугольник), объемными фигурами ( куб, цилиндр, шар), понятие о способах уравнивания количества предметов, понятие "сложение" и "вычитание" , решение элементарных задач, работа с дидактическими пособиями Монтессори, работа с клеткой, графические диктанты, подготовка руки к письму.

2.Ознакомление с окружающим миром: знание о человеке (организм, полезные привычки, охрана здоровья); знание о мире людей (деревенская и городская местность, профессии, страны, национальности); знания о природе планеты Земля (времена года, состояние погоды), мир растений, животных, птиц, рыб, насекомых.

III Основы грамоты, развитие речи:

основы грамоты: развитие фонематического слуха, звуковой анализ, запись слова в звуковой и буквенной моделях, определение количества слогов, обучение чтению (слоги, одно, двухсложные слова, простые предложения); обогащение словарного запаса, разучивание стихотворений, составление рассказов, логопедические упражнения на правильное произношение звуков, развитие коммуникативных навыков, работа с книгой.

IV. Физическое развитие:

выполнение упражнений дыхательной гимнастики, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, упражнения для развития мелкой моторики, подвижные игры, психогимнастика, дорожка здоровья, знакомство ребенка с элементарными правилами безопасного поведения, формирование культурно-гигиенических навыков, предостережение появления вредных привычек.

V . Художественно-эстетическое развитие

1. Изобразительная деятельность: рисование (декоративное, сюжетное, предметное), аппликация, лепка (глина, пластилин, соленое тесто), знакомство детей с произведениями изобразительного искусства.

2. Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных композиций и произведений, узнавание характера мелодии, ритма, изучение танцевальных движений, парных и образных танцев, подготовка и проведение детских утренников, развлечений, праздников.

VI . Изучение английского языка:

разучивание слов, коротких диалогов, стихотворений по темам: "Знакомство", "Друзья", "Семья", "Одежда", "Продукты", "Транспорт", "Город", "Животные", "Увлечения", "Цвета", "Времена года", "Дом", "Деревня", "Игрушки", "Профессии", "Магазин", "Школа".

Для детей в возрасте -6-7 лет - "академия дошкольных наук"

I. Социально-моральное развитие: социализация и адаптация в детском коллективе, развитие социальных эмоций (сочувствие, сопереживание, взаимопомощь, солидарность), формирование коммуникативных умений, формирование культуры поведения.

II. Познавательное развитие:

1. Логико-математические представления: сравнение предметов по величине, массе, объему; размещение предметов в пространстве; пространственные отношения; классификация предметов, порядковый счет, пересчитывание количества предметов, уравнивание с помощью действий "сложения" и "вычитания"; измерение длины, ширины, высоты, объема, массы; математические сказки на состав чисел в пределах 10; решение задач, примеров; ознакомление с числами второго десятка, их образование; понятия "десятки", "единицы"; счет в пределах 100; работа с клеткой, графические диктанты, написание цифр; оформление примеров и задач в тетради; выполнение логических заданий, упражнений.

2. Ознакомление с окружающим миром: знания о природе планеты Земля (времена года, состояние погоды, мир растений, животных, птиц, рыб, насекомых); представление о Космосе (Солнце, планеты, Солнечная система); знания о мире людей (деревенская и городская местность, профессии, страны, национальности); знания о человеке (организм, полезные привычки, охрана здоровья)

III. Основы грамоты, развитие речи:

1.Основы грамоты: развитие фонематического слуха; звуковой анализ слов с мягкими и твердыми согласными; запись звуковой и буквенной модели слова; деление слова на слоги, ударение; понятие о звуке, графическая модель звука-буква; выделение отдельного предложения и слова в нем; чтение слов, текстов.

2. Развитие речи: разучивание стихотворений, составление рассказов, логопедические упражнения на правильное произношение звуков, развитие коммуникативных навыков, работа с книгой; участие в театральных постановках и пьесах.

IV. Художественно-эстетическое развитие

1.Изобразительная деятельность: рисование (декоративное, сюжетное, предметное), аппликация, лепка (глина, пластилин, соленое тесто), ознакомление детей с произведениями изобразительного искусства; ознакомление с разными видами изобразительного искусства (живопись, графика , скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство).

2.Музыкальная деятельность: прослушивание музыкальных композиций; сольных и хоровых музыкальных произведений; использование упражнений для вокального аппарата; постановка голоса; понятие жанра; изучение танцевальных движений в сюжетных этюдах; ознакомление с культурой разных народов и национальностей; создание оркестра и ансамбля детских музыкальных инструментов; подготовка и проведение детских утренников, развлечений, праздников.

V. Физическое развитие:

организация подвижных игр, игр спортивного характера; гимнастика с элементами лечебной физкультуры; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз; ознакомление ребенка с элементарными правилами безопасного поведения; формирование культурно-гигиенических навыков; предостережение появления вредных привычек.

VI. Изучение английского языка:

разучивание слов, выражений, стихотворений, песен; построение простейших грамматических конструкций; работа над произношением отдельных звуков, слов; обогащение словарного запаса и овладение разговорной речью по темам: "Друзья", "Семья", "Игрушки", "Тело. Одежда", "Школа" , "Квартира", "Город", "Транспорт", "Еда", "Время. Времена года>, "Увлечения", "Природа" и др.

При этом примечательно, что развивающие занятия - это не только комплекс адаптированных для детской психики мини-уроков, но и редкая возможность общения со сверстниками. В этом плане показателен тот факт, что детский центр использует все достижения современной педагогики; он не предлагает монотонное обучение азам дошкольной программы, а всеми доступными средствами оптимизирует образовательный процесс, предлагая ребенку сделать самостоятельный выбор в пользу того или иного интереса или увлечения.

Педагогами Центра используется историческое наследие зарубежной и отечественной педагогики: идеи педагогики сотрудничества Яна Амоса Каменского, методика организации художественно-речевой деятельности детей К.Д. Ушинского. Также используются современные методики раннего развития, технологии развивающего обучения.

Для получения более подробной информации обращаться:

г. Курск, ул. Радищева, 35, ком. 105; тел: 56-87-80

e-mail: lingvist@znanie.kurskcity.ru

www.znanie.kurskcity.ru